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Art Thérapie, Musicothérapie, Danse Thérapie

Présentation générale

L’Art thérapie, la musicothérapie et la danse thérapie sont trois modes d’intervention utilisant respectivement l’art, la musique et la danse pour promouvoir, maintenir et améliorer la santé mentale, physique, socio-affective et spirituelle du client. 

Jean Vinchon est le premier psychiatre à proposer en 1924 l’activité artistique comme méthode thérapeutique dans les hôpitaux psychiatriques. La première publication sur l’Art comme thérapie date de 1943, il s’agit de l’ouvrage d’Adrian Hill, Art as an aid to illness : an experiment in occupational therapy. 

 

Aujourd’hui il s’agit d’une véritable discipline thérapeutique, les art-thérapeutes sont formés à la fois en thérapie et en art, et ont étudié et maîtrisé la psychologie et le développement humain, après avoir obtenu une maîtrise.

Principaux objectifs de la méthode

  • Développement de la communication  

     - l’expression artistique plastique ou corporelle comme modalité d’expression alternative ou complémentaire au

       langage

     - le rythme et la musique comme catalyseur de développement du langage ou d’une autre forme de communication

  • Développement de la motricité globale en danse-thérapie ou de la motricité fine en art-thérapie

  • Développement émotionnel, régulation des émotion, gestion du stress, confiance en soi

  • Développement des apprentissages, notamment le rythme et la musique comme catalyseur de développement du graphisme et de la lecture

Spécificités de la méthode

Le plaisir et la motivation de l’enfant dans l’observation ou la réalisation artistique est au coeur de la méthode, car ils vont permettre un engagement de l’enfant, au contact d’outils qui vont répondre précisément à ses besoins en terme de développement.

 

Pour les troubles moteurs, la musicothérapie et la danse thérapie permettent de construire ou renforcer la coordination de leurs mouvements, grâce aux rythmes, aux phrases musicales, aux répétitions de mouvements musicaux ou moteurs.

 

Pour les troubles de la communication, la vibration des instruments de musique, le travail sur le rythme, le souffle, le chant sont autant de modalités de développement de la communication et du langage.

 

La méthode adresse aussi la sensibilité de l’enfant et à la régulation de ses émotions.

 

Musicothérapie : l’impact du rythme et de la musique sur le cerveau est désormais bien comprise grâce aux neurosciences (voir nombreuses études ci-dessous)

A qui s’adresse la méthode ?

Cette méthode s’adresse aux enfants de tout âge et propose des outils adaptés à leurs difficultés.

Par exemple, pour la musique-thérapie : 

  • Troubles du spectre autistique : apport du rythme et de la musique notamment, qui ont fait l’objet de recherches scientifiques ayant permis d’évaluer leur efficacité sur l’amélioration du processus auditif, la réduction des hyper-sensibilités sensorielles, l’amélioration de la communication, des interactions sociales...

  • Troubles moteurs, hémiparésie, paralysie cérébrale : apport du rythme et de la musique pour travailler le mouvement en musique & en danse thérapie

  • Troubles de la communication : apport du rythme et de la musique pour le développement de la communication et du langage, apport de l’expression artistique plastique ou corporelle par la danse comme vecteur d’expression

Ce qu’en disent les parents

« Hugo est en IME. Depuis janvier, une musicothérapeute vient à la maison, tous les jeudis, pendant une demi-heure. On sent qu’il se détend et prend du plaisir, car il en parle beaucoup. Il chante Couleur café de Gainsbourg sous la douche et prend facilement la guitare pour en jouer. Certes, c’est encore un peu tôt, mais nous espérons que cela servira aussi à améliorer sa capacité à communiquer. », Corinne, maman d’Hugo

Références scientifiques

Musique & rythme

Music and the brain: the neuroscience of music and musical appreciation

“La musique provoque une réponse, qui est universelle, ancrée dans notre développement évolutif et conduit à des changements marqués dans les émotions et les mouvements. Les modifications anatomiques provoquées suggèrent que la musique doit être considérée comme un moyen de stimuler le cerveau.” “La valeur thérapeutique de la musique peut s'expliquer en partie par son rôle culturel dans la facilitation de l'apprentissage social et du bien-être émotionnel.” “Un certain nombre d'études ont montré que l'entraînement rythmique de la fonction motrice peut faciliter la récupération des mouvements chez les patients ayant subi un AVC, la maladie de Parkinson, la paralysie cérébrale et une lésion cérébrale traumatique (Thaut, 2005)”

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5618809/

 

A review of “music and movement” therapies for children with autism: embodied interventions for multisystem development - Sudha M. Srinivasan and Anjana N. Bhat

 

Rhythm, movement, and autism: using rhythmic rehabilitation research as a model for autism - Michelle W. Hardy and A. Blythe LaGasse

 

Rhythmic Auditory Stimulation in Rehabilitation of Movement Disorders: A Review Of Current Research

 

Rhythm, movement, and autism: using rhythmic rehabilitation research as a model for autism

 

Reducing Auditory Hypersensitivities in Autistic Spectrum Disorder: Preliminary Findings 

 

Evaluating the Listening Project Protocol, Stephen W. Porges, Frontiers in Pediatrics, 2014

Music as therapy, Kathi J. Kemper, 2005

https://www.semanticscholar.org/paper/Music-as-therapy.-Kemper-

Danhauer/bf84f51308f929d45fc901894a8967f3ae097be4

 

Emotional responses to music : the need to consider underlying mechanisms, Patrik N. Juslin, 2008

https://www.semanticscholar.org/paper/Emotional-responses-to-music%3A-the-need-to-consider-Juslin-V%C3%A4stfj%C3%A4ll/e383d374109cbf61b7a0f9f6c36aa21ce820d257

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Outcome Studies on the Efficacy of Art Therapy : A review of Findings, Sarah C. Clayton, 2010

https://www.semanticscholar.org/paper/Outcome-Studies-on-the-Efficacy-of-Art-Therapy%3A-A-Slayton-Darcher/79765270cffd8fcdbc66f34e82b7f345ee0646bd

 

Art Therapy and the Brain : an Attempt to Understand the Underlying Processes of Art Expression in Therapy, Vija B. Luserbrink, 2004

https://www.semanticscholar.org/paper/Art-Therapy-and-the-Brain%3A-An-Attempt-to-Understand-Lusebrink/bdd1cfa73664367fd1500560acb2003d4c9a1f3f

Des remarques ou commentaires ?

Ce travail repose sur une approche collaborative de mise en commun de recherches et de l'expérience des familles.

Si vous avez des remarques, des suggestions de modifications ou corrections ou des précisions à apporter merci de nous en faire part par email à contact@leneurogroupe.org

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